Arquivo da categoria: Revista Contemporânea de Educação

Chamada para submissão de artigos do dossiê “AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO CENÁRIO NACIONAL E INTERNACIONAL”

Apresentação do Dossiê
 
A avaliação educacional tem se configurado como objeto de pesquisa de impacto na produção científica nacional e internacional. Sua pluralidade é campo catalizador de ações em diferentes contextos, possibilitando aos pesquisadores a produção de conhecimento sobre os exames estandardizados, as avaliações institucionais e as avaliações da/para aprendizagem. Esse movimento tem contribuindo para a compreensão dos desafios enfrentados por aqueles que mobilizam a avaliação nesses diferentes contextos, produzindo/analisando tendências, instrumentos avaliativos e métodos a partir da polifonia de constructos teórico-metodológicos. Assim, o objetivo do dossiê é contribuir para o debate em torno da avaliação educacional e seus desafios e perspectivas no cenário nacional e internacional, de forma a abordá-la em sua pluralidade de referenciais teóricos, métodos e formas de análise. São aceitos artigos inéditos escritos em Português, Inglês ou Espanhol.
 
Organizadores: Wagner dos Santos (Ufes), Marciel Barcelos (UFT) e Denilson Junio Marques Soares (IFMG)
 
Aos/às interessados/as no Dossiê
A formatação dos artigos devem seguir o estilo da American Psychological Association (APA) em sua última versão. Todas as citações devem constar nas referências, e todas as referências devem ser citadas no texto. Recomendamos aos autores o uso de ferramentas de gerenciamento de citações e referências como Mendeley ou Zotero.
 
Tanto corpo do trabalho, como nas propriedades do documento o nome do autor (ou dos autores) e a instituição de afiliação não deverão ser identificados.
 
Cronograma da chamada para o Dossiê
01/08/2022 – 30/09/2022: recepção dos artigos
01/08/2022 – 30/12/2022: apreciação dos artigos pelos pares
02/01/2023 – 31/03/2023: revisão e editoração
04/2023: publicação da edição
 
 
 
 

Chamada de artigos para o dossiê “O antirracismo e a agenda político-acadêmica da universidade em debate”

Apresentação
 
A Assembleia Geral da ONU proclamou o período entre 2015 e 2024 como a Década Internacional de Afrodescendentes (Resolução 68/237) onde os Estados-membros, a sociedade civil e todos os outros atores relevantes tomem medidas eficazes para a implementação do programa de atividades antirracistas de “Reconhecimento”, “Justiça” e “Desenvolvimento”, por meio de medidas concretas e práticas, propondo e implementando políticas públicas em nível nacional e internacional, de quadros jurídicos, políticas e programas de combate ao racismo, discriminação racial, xenofobia e intolerância correlata enfrentados por afrodescendentes. No campo da educação, a referida resolução, tem um item específico “Educação sobre igualdade e conscientização” onde se objetiva “(c) Promover um maior conhecimento, reconhecimento e respeito pela cultura, história e patrimônio dos afrodescendentes, inclusive por meio pesquisa e educação, e promover a inclusão completa e precisa da história e contribuição dos afrodescendentes nos currículos educacionais” (ONU, United Nations A/RES/69/16, p. 6, tradução nossa).
 
Esse número temático tem por intenção promover um debate acerca dos rumos da discussão sobre o combate ao racismo no campo das políticas educacionais com especial ênfase nos currículos, na formação de professores, e nos materiais didáticos. Esperamos artigos que, a) problematizem e identifiquem os principais avanços e desafios no campo educacional do ensino superior de universidades latino-americanas e europeias, buscando refletir, dentre outros pontos, quais são as propostas políticas no campo curricular no que tange à Década Internacional, em especial nas licenciaturas; b) reflitam sobre os possíveis caminhos que possam indicar “mudanças de representação e de práticas”, problematizando os lugares de poder, a relação entre direitos e privilégios presentes em nossa cultura política e institucional; c) tratem as agendas antirracistas no sistema educacional em diversos contextos, fruto da luta dos movimentos sociais de diferentes populações racializadas, que apesar dos avanços no enfrentamento ao racismo e na luta por reconhecimento, também podem em nome da inclusão gerar aporias e limitações na luta antirracista. Neste sentido, interessa-nos refletir sobre como os processos de luta coletiva e de negociação de políticas públicas antirracistas no ensino superior têm sido implementados?
 
O número temático pretende visibilizar as conexões entre as experiências globais acerca do antirracismo e a agenda político-acadêmica nas universidades e as dinâmicas políticas educacionais que lançam desafios e possibilidades à luta antirracista, gostaríamos de convidar pesquisadores/as locais, regionais, nacionais e internacionais para apresentarem reflexões acerca do antirracismo no ensino superior desde uma perspectiva histórica, crítica e reparativa de educação antirracista.
 
Organizadoras/es
Danielle Pereira de Araújo – Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
Marcos Antonio Batista da Silva – Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra
 
Dossiê elaborado no âmbito do projeto de investigação POLITICS – A política do (anti) racismo na Europa e na América Latina: produção de conhecimento, decisão política e lutas coletivas (Projeto 725402 – POLÍTICS – ERC -2016-COG), coordenado pela Dra. Silvia Rodríguez Maeso, sediado Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra. https://politics.ces.uc.pt/
 
RECEBIMENTO DE ARTIGOS ATÉ 15/07/21

CHAMADA DE ARTIGOS PARA SEÇÃO TEMÁTICA DA RCE – PRORROGAÇÃO DE PRAZO

A Revista Contemporânea de Educação está lançando a chamada de artigos para Seção Temática com previsão de publicação no final de 2019:

Gestão democrática nas escolas públicas: desafios e tensões no cenário contemporâneo.

O foco da seção temática é o debate sobre questões e temas emergentes sobre a gestão democrática nas escolas públicas contemplando estudos e pesquisas empíricas e documentais na cena contemporânea.

Os artigos deverão ser submetidos na Seção Temática.

ATENÇÃO! O prazo para submissão foi prorrogado.

As submissões poderão ser realizadas até o dia 30 de junho de 2019.

Organizadoras:
Professora Daniela Patti do Amaral (UFRJ)
Professora Ana Cristina Prado de Oliveira (UNIRIO)

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Revista Contemporânea de Educação publica nova edição

A Revista Contemporânea de Educação, publicação trimestral da Faculdade de Educação da UFRJ, acaba de publicar o número 28 do volume 23, intitulado Debates contemporâneos. Em conjunto, os textos convergem para a construção de um debate profícuo sobre alfabetização, usos da linguagem, aprendizado da escrita, trabalho docente, materiais didáticos e questões curriculares no Brasil. Sintetizam, portanto, preocupações inerentes ao campo da pesquisa educacional e também relacionadas às ações práticas desenvolvidas em salas de aula e redes de ensino na educação básica.

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